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2018—2019第二学期课题组6月活动记录

作者:     发布于:2019-06-27 17:05:39

 

苏州市教育学会“十三五”教育科研课题
 
幼儿创意戏剧游戏课程园本开发和应用的实践研究
                       2018-2019学期课题组 6 月活动记录表
 

课题编号
“十三·五”Sjh【323
课题组长
倪文英 朱静华
课题类别
苏州市教育学会“十三五”教育科研立项课题
课题成员
全体教师
参加研讨人员
课题组核心成员
研讨时间
2019年6月5日
研讨中心议题
创意戏剧课题观察记录分享与交流
研讨过程简要记载
一、创意戏剧课题观察记录分享与交流
廖莎莉老师:我观察的是我们班的张一涵小朋友,活动中能否专注地进行游戏
毛芸芸老师:我观察的是我们班的金蒋小朋友在人际交往上方面的情况。从第二周第一次观察,金蒋在游戏中不听取他人意见,过程中还存在不专注、抢他人玩具的情况,但是也有分享的时候,有交流的时候,到最后一次观察在十三周,有明显的社会性发展行为。
华春老师:我观察的孩子是我们班的沈豪轩。观察内容是他在游戏中的游戏方法。沈豪轩平时都是一个人玩,跟其他小朋友相处的不多,第一篇中,他能主动帮助其他小朋友,可以说难得。应该鼓励和表扬。游戏过程中,沈豪轩的游戏注意力还是不太集中,容易被其他的东西给吸引,所以需要在游戏中促进沈豪轩的游戏专注力。当然也不能扼杀他交流的欲望。
谭红梅老师:分享《案例还原幼儿本色生活》
二、讨论内容:如何支持幼儿在游戏中的需求
三、讨论结果
支持策略一:创设鼓励儿童自主参与的区域:提供角色游戏预约
支持策略二:盘点材料,家园合作收集各类材料,丰富材料库   
支持策略三:在具体活动上,教师应该关注幼儿本身是否通过自主的体验参与到整个表演和创编的过程中,只有充分地对幼儿的创意进行发挥,并且让幼儿更好地对生活经验进行迁移,更好地进行自我的情感表达,这样才能让幼儿得到更好的成长和发展
本次研讨所形成的主要观点或需要进一步思考的内容
 
通过创意戏剧游戏观察记录交流活动,形成的观点为:在整体戏剧活动表演的过程中,我们应该给予幼儿更多自己探索和动手的机会,让他们自己去体会真正地成为整个表演活动的主人